二、 双语教学： 　　　在幼儿期学习英语和认读汉字的优势，已越来越被科学地给予肯定和验证。而我园在这方面也走在前列，自从 年我园创设双语教学以来，已经5年了，从几年来的社会口碑和幼儿升入小学之后的反馈来看，我园的双语教学也是非常成功的。我们从孩子的兴趣出发，以游戏的形式教学，使幼儿对英语非常感兴趣，并能大胆、自信地表现自我，而汉字的学习养成了幼儿良好的阅读习惯，丰富了幼儿的知识，扩展了幼儿的视野，家长们节省出给幼儿讲故事的时间与幼儿做亲子游戏、和孩子一起探讨热门话题等，增进了家长与幼儿之间的感情交流。 　　　良好的教学研究带来相同的社会效应。现在，在鞍山市以至辽宁省，我们园的特色教育已经全面开花结果，社会各方面对我们园教职工踏实认真的教学风格及对幼儿全面负责的教学态度有口皆碑。 幼儿 现代双语教育 一、 幼儿听读游戏教学 汉字是幼儿成长中不可缺少的亲密伙 伴和朋友。孩子从一出生便来到一个全语言的环境中，这个环境既包含母语的口语，也包含母语的文字，同时也可能包含除母语以外的其他语言文字。通过为孩子们创设优质的汉字、汉语环境，以汉字为载体，以汉字文化为依托，孩子们就能在和字宝宝交朋友、和字宝宝玩的过程中，既掌握了口语和文字，具有了初步的口语能力和阅读能力，又得到了汉字文化的早期渗透，得到智力与非智力潜力的全面开发。"字宝宝乐园"中的孩子没有学习的烦恼和压力，只有无穷无尽的玩的欢乐。 我园采用的"幼儿听读游戏识字"教材和教学方法自1990年由北京国际汉字研究会与天津教育科学研究院共同创编以来，因其符合幼儿独特的身心发展和认知规律，一经使用，效果显著。目前已在全国千余所幼儿园、十几万幼儿中使用。受到有关领导、幼教专家、幼教工作者及家长们的好评，并得到海内外汉语汉字界专家的重视。日本石井勋教授在《幼儿能力开发法》一书中告诉我们，学汉字的幼儿和不学汉字的幼儿比较起来，三年后，他们的智商会高处25%-30%，达到125-130。北京的著名教授论证出："我国古老的汉字是科学、易学、智能型、国际性、优美高雅的文字，是比图画、积木和魔方更巧妙的玩具。我园正是依据科学的婴幼儿汉字教育理论为依据，结合本园条件及幼儿年龄特点，采用这套既科学、又实际的听读材料。本套教材共分6册，每册都配有相应的录音带和字卡，课本图文并茂。我们充分利用本套教材，把生活、游戏、听读三者有机地结合起来，创设良好的汉字环境，使"先读书后识字"与"先识字后读书"同时并举，取得令人满意的效果，达到婴幼儿识字的最大效益。 二、现代幼儿英语 《现代幼儿英语》是全国唯一配套齐全的教材。以教材为主，同时配有大挂图、小图片、头饰，家长可以配合老师在家辅导幼儿。图片色彩鲜明，能够调动孩子的积极性，教材图文并茂，浅显易懂。《现代幼儿英语》的宗旨是把整个英语学习的目标转化为一种轻松愉快的学习活动，并配有磁带让幼儿练习听说能力。教材使幼儿把家里的活动与幼儿园活动结合起来，把幼儿园活动与英语学习结合起来，并由此更进一步激发幼儿兴趣，丰富有词汇，扩大表达范围，让幼儿有一个良好的学习环境。 通过现代幼儿英语的学习，使幼儿能够学会简单的问候语、礼貌用语和日常生活用语。幼儿能够理解意义，活学活用，用学过的短语，主动问候他人，并回答问题，重点培养幼儿的对话能力、学习英语的兴趣和参与英语学习的积极性，百分之百地发挥幼儿学习英语的潜能。 学习现代幼儿英语突出认知、侧重活动，寓教于乐，着重开发幼儿的思维能力和实践能力。在学习现代幼儿英语教学中拓宽了知识范围，逐渐加大知识量，在教学过程中突出以幼儿为中心地位的教学方法，通过对具有启发性、实践性的游戏、儿歌、韵文、歌曲、故事的学习来充实幼儿的学习内容，扩大幼儿的活动范围，增加幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。今年，我园新建的语音教室投入使用。同时教师制作相应的教具，营造一定的学习氛围，使幼儿在丰富、鲜明、有趣的活动中主动融入，从而激发幼儿学习英语的兴趣和学习潜能。同时我们充分利用夸张逗趣的肢体语言，掌握活动节奏，从而真正达到幼儿学习的效果。 相信我们，虽不能改变天气，可会给孩子们带来愉悦的心情。让我们用聪慧的双手建筑起幼儿心灵中智慧的大厦，构建明天的辉煌。